高中学分制来了!湖南2020年秋季高一新生开始实施
克日,湖南省教育厅印发《湖南省普通高中课程方案(2020年版)》,自2020年秋季学期高一年级开始实施。方案要求,开设必修、选择性必修、选修三类课程,结业学分最低要求为144分。 详细另有哪些重点?一起来看。湖南省普通高中课程方案(2020年版) 普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向公共的基础教育。普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性地生长,为学生适应社会生活、高等教育和职业生长作准备,为学生的终身生长奠基基础。
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本文摘要:克日,湖南省教育厅印发《湖南省普通高中课程方案(2020年版)》,自2020年秋季学期高一年级开始实施。方案要求,开设必修、选择性必修、选修三类课程,结业学分最低要求为144分。 详细另有哪些重点?一起来看。湖南省普通高中课程方案(2020年版) 普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向公共的基础教育。普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性地生长,为学生适应社会生活、高等教育和职业生长作准备,为学生的终身生长奠基基础。

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克日,湖南省教育厅印发《湖南省普通高中课程方案(2020年版)》,自2020年秋季学期高一年级开始实施。方案要求,开设必修、选择性必修、选修三类课程,结业学分最低要求为144分。

详细另有哪些重点?一起来看。湖南省普通高中课程方案(2020年版)   普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向公共的基础教育。普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性地生长,为学生适应社会生活、高等教育和职业生长作准备,为学生的终身生长奠基基础。

普通高中课程建设坚持全面贯彻党的教育目标,落实立德树人基础任务,生长素质教育,推进教育公正,努力构建具有中国特色、体现国际生长趋势、充满活力的课程体系,造就德智体美劳全面生长的社会主义建设者和接棒人。一、造就目的普通高中课程在义务教育的基础上,进一步提升学生综合素质,着力生长学生焦点素养,使学生成为有理想、有本事、有继承的时代新人。1. 具有理想信念和社会责任感开端形成正确的世界观、人生观和价值观。

热爱祖国,拥护中国共产党。弘扬中华优秀传统文化,继续革命文化,生长社会主义先进文化,培育和践行社会主义焦点价值观,增强文化自信,树立为中国特色社会主义事业、人民幸福、民族振兴和社会进步作孝敬的远雄心向。

遵纪守法,推行公民义务,行使公民权利,维护社会公正正义,具有法治意识、道德看法。热心公益、志愿服务,具有奉献精神。尊重自然,掩护情况,具有生态文明意识。

维护民族团结,树立国家总体宁静观,捍卫国家主权、尊严和利益。2. 具有科学文化素养和终身学习能力掌握适应时代生长需要的基础知识和基本技术,富厚人文积淀,生长理性思维,不停提升人文素养和科学素养。敢于批判质疑,探索解决问题,勤于动手,善于反思,具有一定的创新精神和实践能力。

具有强烈的好奇心、努力的学习态度和浓重的学习兴趣。能够自主学习,独立思考,形成良好的学习习惯和适合自身的学习方法。学会获取、判断和处置惩罚信息,具备信息化时代的学习与生长能力。

3. 具有自主生长能力和相同互助能力坚持磨炼身体,养成努力康健的行为习惯与生活方式,珍爱生命,强健体魄。自尊自信自爱,坚韧乐观,高昂向上,具有努力的心理品质。具有发现、鉴赏和缔造美的能力,具有康健的审美情趣。

学会独立生活,热爱劳动,具备社会适应能力。正确认识自我,具有一定的生涯计划能力。文明礼貌,诚信友善,尊重他人,与人和谐相处。

学会交流与互助,具有团队精神和一定的组织运动能力,具备全球化时代所需要的来往能力。尊重和明白文化的多样性,具有开放意识和国际视野。二、课程设置1. 学制与课时(1)普通高中学制为三年。

每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期(包罗寒暑假、节沐日等)11周。每周35课时,每课时按45分钟计。18课时为1学分。

在保证科目教学时间总量稳定的前提下,学校可凭据教学实际需要,调整课堂教学时长,开展是非课时相联合的实践探索。(2)每学年分两学期,每学期是否分学段摆设课程,由学校凭据各学科课程尺度联合实际需求自主确定。2. 课程种别普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程组成。

其中,必修、选择性必修为国家课程,选修为校本课程。(1)必修课程,由国家凭据学生全面生长需要设置,所有学生必须全部修习。

(2)选择性必修课程,由国家凭据学生个性生长和升学考试需要设置。到场普通高等学校招生全国统一考试的学生,必须在本类课程划定规模内选择相关科目修习;其他学生联合学校实际和兴趣喜好,也必须选择部门科目内容修习,以满足结业学分的要求。(3)选修课程,由学校凭据学生的多样化需求,当地社会、经济、文化生长的需要,学科课程尺度的建议以及学校办学特色等开发设置,学生自主选择修习。3. 科目设置与学分摆设(1)普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与康健科目和综合实践运动、劳动等国家课程,以及校本课程,详细学分摆设见附件1(点击“阅读原文”可检察)。

(2)科目内容凭据学科自身特点和学生学习需要设计。必修内容原则上按学期或学年设计,选择性必修和选修内容原则上按模块设计。

模块之间既相对独立,又体现学科内在逻辑。模块教学时间凭据实际需要设定,一般为18课时的倍数。

(3)外语包罗英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。学校自主选择第一外语语种。勉励学校缔造条件开设第二外语。(4)技术包罗信息技术和通用技术,其必修内容划分按3学分设计模块,开设年级及课时由学校根据课程尺度联合实际自主确定。

(5)艺术可与音乐、美术两科相互替代,详细开设科目由学校自行确定。(6)体育与康健的必修内容,必须在高中三学年连续开设。

(7)综合实践运动共8学分,包罗研究性学习、党团运动、军训、社会考察等,研究性学习6学分(完成2个课题研究或项目设计,以开展跨学科研究为主)。(8)劳动共6学分,其中志愿服务2学分,在课外时间举行,三年不少于40小时;其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。(9)选修课程可以在各学期适当疏散摆设,勉励有条件的学校从高一年级开始摆设。

(10)校本课程不少于14学分。其中,在必修和选择性必修基础上设计的学科拓展、提高类课程之外的课程不少于8学分。(11)中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、法治意识、国家宁静、民族团结和生态文明等教育有机融入到相关科目,渗透在学科课程中实施。

4. 结业学分要求学生完成相应课程划定课时的学习并考试(考核)及格,即可获得相应学分。学生结业学分最低要求为144学分。其中,必修课程88学分,选择性必修课程42学分,选修课程14学分。

三、课程实施与评价1. 合理制定课程实施计划学校应依据国家课程设置要求和本方案,联合办学目的、学生特点和实际条件,制订满足学生生长需要的课程实施计划,合理摆设三年各学科课程,开齐国家划定的各种课程,特别是综合实践运动、劳动、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与康健等课程,开足划定的课时。学校要充实挖掘课程资源,开发、开设富厚多彩的选修课程。学校要增强特色课程建设,努力开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团运动。

因地制宜,科学摆设综合实践运动,发挥综合实践运动在促进学生生长中的奇特作用。2. 切实增强学生生长指导学校应建设学生生长指导制度,接纳专、兼职教师相联合的方式,组建专门的学生生长指导队伍,通过导师制、学长制、开设学生生长指导课程等方式,建设行之有效的学生生长指导制度,开展多种形式的指导运动。各地各校要努力构建学校、家庭、社会协同指导机制,要发动组织高校到高中学校为学生提供咨询和资助。要注重指导实效,增强对学生理想、心理、学习、生活、生涯计划等方面指导,资助学生树立正确理想信念、正确认识自我,更好适应高中学习生活,处置惩罚好小我私家兴趣特长与国家和社会需要的关系,提高选修课程、选考科目、报考专业和未来生长偏向的自主选择能力。

学校应建设选课指导制度,提供课程说明和选课指南,摆设班主任或导师与学生建设相对牢固的联系,指导学生选课,资助学生形成个性化的课程修习方案,引导家长正确看待和资助学生选课。3.鼎力大举推进教学革新深入明白普通高中课程革新要求,准确掌握课程尺度和课本,围绕焦点素养开展教学与评价。根据教学计划循序渐进开展教学,提高课堂教学效率,造就学生学习能力,促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技术、基本方法,造就适应终身生长和社会生长需要的正确价值看法、必备品格和关键能力。

关注学生学习历程,创设与生活关联的、任务导向的真实情境,努力探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重增强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性实验和探究性实验教学,促进学生自主、互助、探究地学习,注重对学生学习历程的评价。提高作业设计质量,经心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业。推进信息技术与教育教学深度融合,增强教学研究和指导,提高课程实施水平。

4. 切实规范教学治理该善普通高中教学治理规范,创新教学组织形式和运行机制。科学摆设每学年授课科目,特别是控制高一年级必修课程并开科目数量。

不得要求学生在完成必修课程前确定选考科目。合理摆设教学进度,严格控制周课时总量。严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前竣事课程,严禁组织有偿补课,切实减轻学生过重课业肩负。

淘汰高中统考统测和日常考试,增强考试数据分析,认真做好反馈,引导革新教学。5. 有序推进选课走班适应普通高中新课程革新和高考综合革新,依据学科人才造就纪律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长,因地制宜、有序实施选课走班,满足学生差别生长需要。

学校科学制订选课走班指南,有序推进选课走班,完善教学班和行政班治理措施,健全与选课走班相适应的教师治理制度。努力探索多种形式的选课走班教学制度,进一步增强和革新班级治理和学生治理,既要发挥好行政班注重团体互助交流、统一规范的传统优势,又要努力探索创新班级治理方式,提高学生自我治理能力,营造良好的班级气氛。

充实使用信息技术手段,以市、县或学校为单元开发课程摆设信息治理系统,增强对教师设置、班级编排、学生治理、设施配备等方面的统筹力度,逐步形成行政班和教学班并行、科学规范、高效有序的教学组织运行机制。6. 切实增强教学研究健全以校为本的教学研究制度,建设平等相助的教学研究配合体,提倡自我反思与同伴互助,营造民主、开放、共享的教学研究文化,勉励和支持教师举行教学方式革新的探索,形成教学气势派头和特色。

发挥教研部门的专业支撑作用,围绕新课程实施中的重点难点问题,特别是学科焦点素养、学业质量尺度在实践中转化落地等问题增强研究,深入学校、深入课堂、深入师生开展实践研究,推动深化教学革新。努力推进教研事情机制创新,探索区域团结教研、校际团结教研等多种教研事情机制,不停提升教研事情的制度化和专业化水平。

7. 努力完善考试评价制度 建设完善学分认定和治理制度。学生修习的学分由学校认定。市县级教育行政部门应增强对学校学分认定的指导和治理。

学校应依据有关划定制订学分认定的详细措施。学分认定应综合思量学生实际修习的课时、学习体现,并到达课程尺度或相关文件的要求。严格学分认定治理,对未按课程方案修满相应学分的学生,不得发表高中结业证书。完善综合素质评价制度。

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省教育厅修订《湖南省普通高中学生综合素质评价实施措施》,完善湖南省普通高中学生综合素质评价电子治理平台,规范综合素质评价。市县级教育行政部门指导学校认真实施学生综合素质评价,完善实施细则。学校应制订学生综合素质评价实施方案,建设学生综合素质档案,指导学生客观记载发展历程,记载集中反映综合素质主要内容的详细运动。

综合实践运动、选修课程的修习情况应作为综合素质档案的重要内容。教师要充实使用写实记载质料,对学生发展历程举行科学分析,增强对学生发展的指导。规范考试评价要求。校内评价或考试、学业水平考试均应以国家课程方案、课程尺度和相关教学文件为依据。

学业水平及格性考试以必修课程要求为准,考试结果及格是结业的重要依据。普通高等学校招生全国统一考试和计入高校招生录取总结果的学业水平选择性考试以必修课程和选择性必修课程的综合要求为准。

考试命题应注重精密联系社会实际与学生生活履历,强调综合运用知识分析解决实际问题能力的考察,要有利于促进学生焦点素养的生长。8. 开发与使用课程资源统筹各方气力,创设课程实施条件和情况,开发课程实施所需的资源,为学生提供富厚、便利的实践体验时机。课程资源可以由学校独立开发,也可与其他学校、科研院所、企事业单元等团结开发,勉励共建共享。学校要系统计划校内外课程资源的使用,提高课程资源的有效性和使用率。

四、条件保障普通高中课程实施是一个系统工程,各级教育行政部门应凭据普通高中课程实施的需要,根据《关于做好新时代推进普通高中育人方式革新有关事情的通知》(湘教发〔2020〕3号)要求,因地制宜制定相应的政策,为学校实施课程提供有力的条件保障。1. 增强教师队伍建设凭据课程实施需要,调整普通高中教师体例尺度,配齐配足教师,特别要满足实行选课走班教学、指导学生生长等方面的师资需要。增强县域内教师统筹,增强校际互助,促进师资共享,探索建设适应需求的师资动态调整机制。

联合实际完善教师事情量审定措施,革新教师赏罚机制,充实调动教师的努力性和缔造性。增强教师培训与研修,创新教师培训方式,重点提升教师新课程实施、学生生长指导和走班教学治理能力,探索教师专业生长新模式,建设和完善教师专业生长保障机制。

2. 增强教学设施建设凭据课程实施需要,根据普通高中教学设施设备、图书资料等教育技术装备尺度,改善教学情况和教学条件。配齐专用课堂、实验室与场馆,保障实验教学开展的基本条件,保障技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与康健、综合实践运动、劳动等课程及有关学科实验的开设。创设良好的课程实施情况,提供足够的图书资料、设施设备及耗材。

勉励建设创新实验室、社团运动室等。3. 增强经费保障凭据课程实施需要,根据审定的经费投入尺度,建设稳定的经费保障机制,满足课程开发、教学研究、设施设备设置、资源建设、教师培训与研修以及开展综合实践运动等须要的经费需求。五、治理与监视1. 完善国家、地方和学校三级课程治理制度,切实增强对普通高中课程实施的向导和治理。

注重发挥课程在推动普通高中多样化生长中的作用。市县级教育行政部门应指导学校制订课程实施计划,增强课程实施羁系,落实校长主体责任,强化责任追究。

学校的课程实施方案应报上级教育行政主管部门存案,作为开展学校教育督导的重要依据。2. 建设课程实施监测制度,健全课程建设和治理反馈革新机制。省教育厅根据教育部要求建设相应的监测和反馈革新机制,对各地课程方案执行情况、课程尺度落实情况以及新课本使用情况举行监测,向各地教育行政部门反馈监测效果和革新建议。

各地各校配合做好课程实施监测事情。


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